Imagine...

Imagine (Library Advocacy Day) from Joyce Valenza on Vimeo.

A aprendizagem através dos cinco sentidos...

A pessoa humana conhece o Mundo e os outros através dos cinco sentidos ....	1%  através do paladar 2%  através do tacto 3%  através do olfacto 11%  através da audição 83%  através da visão
Um estudante memoriza	10% do que lê 20% que ouve 30% do  que vê 50% do que vê e ouve 70% do que vê, ouve e debate 90% do vê, ouve, debate e faz 100% do que vê , ouve, debate,faz e ensina
Depois de três horas lembra-se ...	70% do que ouviu 72% que viu 85% do  que viu e ouviu
Depois de três dias Lembra-se ...	10% do que ouviu 20% do que viu 65% do que ouviu e viu

"A Roubalheira" de Alice Vieira

Todas as pessoas têm sempre muitas teorias explicativas, sem margem para dúvidas, das causas que levam ao afastamento da leitura. A primeira, mas a primeira mesmo (aquela que é mesmo tão primeira, tão primeira, mas tão primeira que até chateia de ser tão primeira - como diriam os Gatos Fedorentos) é o preço dos livros. Aqui d’el rei que as criancinhas não lêem porque os livros custam uma fortuna. Fossem os livros mais baratitos e vocês iam ver como as crianças (e os adultos) não faziam outra coisa senão ler de manhã à noite.
Mas ao preço a que os livros estão...
Pois é. Toda a gente já ouviu este discurso, toda a gente já invocou, numa ocasião ou outra, esta desculpa. Esfarrapada.
Esfarrapadíssima.
Porque é evidente que é tudo uma questão de prioridades: será sempre caro tudo aquilo de que não sinto falta.
Há muita outra coisa, bem mais cara do que um livro, e de cujo preço ninguém se queixa. Nunca, em tempo algum, um pai (ou mãe) de família se chegou junto de mim protestando contra o preço, por exemplo, de uma consola, de um jogo de vídeo, de um iPod, de um telemóvel dos que tiram fotografias e fazem downloads de músicas e mais não sei quantas maravilhas. Isto já para não falar de coisas bem mais banais como, por exemplo, um par de ténis com rodinhas fluorescentes, um bilhete para o futebol ou para um concerto de qualquer banda. Para tudo isso que, nestes estranhos tempos, as crianças exigem, o dinheiro parece chegar sempre. O pior são os livros. Os livros é que estragam tudo. Uma chatice, os livros.
Foi isso, de certeza, o que pensou também aquele digníssimo pai de família que, nesta última Feira do Livro de Lisboa, diante do stande da Caminho, rapou de um papel que trazia no bolso e leu o título que lá escrevera.
«É para o meu filho», disse.
A empregada do stande foi buscar o livro e, tentando ser amável, apontou para mim e explicou ao senhor que eu era a autora do dito livro, coisa que não pareceu interessá-lo por aí além.
«Se quiser um autógrafo...», acrescentou a moça.
O homem olhou para mim, encolheu os ombros e lá me estendeu o livro, repetindo que era para o filho, que ele nem sabia que livro era aquele, ele dispensava leituras, mas o filho é que lhe tinha pedido, o filho é que até tinha escrito o nome no papel. E pronto, por isso é que ele ali estava. O que a gente não faz por um filho, caramba...
E enquanto eu me esforçava por escrever alguma coisa ligeiramente mais original do que o fatal «com um abraço», que diabo!, quem tinha um pai daqueles merecia um pouco mais de atenção - ele ia continuando a cantilena, e agora estávamos, evidentemente, no preço dos livros, que era uma roubalheira, uma pouca vergonha, como é que um livro tão pequeno como aquele tinha aquele preço, «Olhe, a lista telefónica é muito maior e é de borla!», e ria muito alto com a graça que estava a ter.
«Espero que ele goste», disse eu, entregando-lhe o livro quase a pedir desculpa de ter escrito um livro tão pequeno para a próxima havia de me esforçar por chegar aos calcanhares da lista.
Nova risada e novo encolher de ombros, «Se calhar nem gosta, ele também não vai muito à bola com os livros, mas que é que quer, a professora lá na escola é que mandou comprar, e você sabe como são agora os professores: mandam comprar toda a m... que aparece!»
No interior do stande há um silêncio a mascarar as gargalhadas que todos sufocamos com dificuldade, enquanto ele lá vai, alameda acima, resmungando contra a leitura, o preço dos livros, os professores, a roubalheira, a pouca vergonha.

Alice Vieira, Pezinhos de Coentrada, Casa das Letras, 2006

A República no espólio da Biblioteca da ESEQ

Estudar com tino

O acto de estudar não implica que tenhamos de “marrar” horas a fio. Pelo contrário, devemos ter horas para tudo: para praticar desporto, conviver com os amigos, ver televisão, conversar na Internet, enviar sms, ….

Mas o futuro também se constrói agora e por isso é preciso dedicar uma boa parte do tempo ao estudo.

Mesmo que se falhe num ou outro teste ou trabalho, é necessário construir a confiança todos os dias.

Aqui ficam quatro conselhos para o sucesso!

· Sempre que possível, é bom escolher a manhã ou o fim da tarde para o trabalho mental. Antes de dormir só pequenos trabalhos ou revisões!

· Os trabalhos de concentração devem ser desenvolvidos por pequenos períodos e, quando sentirmos cansaço, devemos fazer uma pequena pausa(15 a 20 minutos!) ou mudar para outra matéria mais “ligeira”.

· Devemos fazer um horário para estudar e tentar cumpri-lo.

· Estudar não é sinónimo de estudar muito. Convém:

                -saber “ler”

                -saber distinguir o essencial do acessório num texto

                -saber resumir

                -saber tirar apontamentos

                -saber interpretar.

Agora é só começar e cumprir!

Dicas para elaborar um trabalho de pesquisa

· Consulta os ficheiros para verificares se existem na biblioteca obras diversas sobre o tema.

· Selecciona a informação necessária, nunca esquecendo de anotar  de onde foi retirada(obra, página, autores , editor e edição)

· Não esqueças que, na forma ,o trabalho deve obedecer a regras de organização:

            - a Introdução (onde se apresenta o tema e os objectivos do trabalho, os pressupostos que conduziram ao mesmo e a metodologia de trabalho que se vai  seguir;

            - o Desenvolvimento ( onde se encontra o quadro teórico que serve de base ao tratamento do tema. Pode conter várias sub -partes conforme os aspectos que se pretende abordar);

            - a Conclusão (onde se sintetiza a pesquisa efectuada, onde se propõem respostas e soluções para a questão (ou problemas) formulada na introdução.

· O trabalho deve incluir os elementos paratextuais:

            - a capa (com o título do trabalho, o nome do autor, a indicação da instituição onde é apresentado – escola ou outro—e ainda o local e data de execução);

            - o índice geral( como todos os títulos e subtítulos e respectiva paginação);

            - a bibliografia(apresentada no final do trabalho, a que se pode juntar a explicação de notas de rodapé ou a listagem de imagens utilizadas).